„Nasz plac broni” – symbol odwagi i przyjaźni. Projekt lekturowy w klasie V
Uczniowie klasy V wzięli udział w niezwykłym projekcie lekturowym inspirowanym książką Ferenca Molnára „Chłopcy z Placu Broni”. Pod kierunkiem nauczycielki języka polskiego, Pauliny Gibadło, młodzi czytelnicy nie tylko poznali losy Nemeczka, Boki i ich przyjaciół, ale również sami spróbowali wcielić się w rolę bohaterów – ucząc się odwagi, lojalności i współpracy. Projekt, zatytułowany „Nasz plac broni. Symbol odwagi i przyjaźni”, miał na celu pokazanie, że lektury mogą być czymś więcej niż tylko obowiązkowym zadaniem szkolnym. Stał się on okazją do wspólnej pracy, refleksji i dobrej zabawy.
Inne spojrzenie na lekturę
Oprócz tradycyjnego omawiania książki, uczniowie wzięli udział w szeregu działań projektowych. Każda grupa podczas lekcji otrzymywała inne zadanie: jedni przygotowywali mapę Placu Broni, inni opracowali charakterystyki bohaterów, a pozostali przyglądali się ostatecznej potyczce w ogrodzie botanicznym . Uczniowie zrozumieli, że historia Nemeczka może być równie poruszająca dziś, jak ponad sto lat temu. Takie podejście pozwoliło piątoklasistom spojrzeć na książkę z nowej perspektywy. Dzięki wspólnemu zaangażowaniu mogli lepiej zrozumieć emocje bohaterów, a także wartości, które przyświecały im w walce o ich ukochany plac.
Nauka współpracy i dzielenia się obowiązkami
Jednym z głównych celów projektu było kształcenie umiejętności pracy zespołowej. Uczniowie sami dzielili się zadaniami, decydowali o sposobie prezentacji swoich pomysłów i wspólnie dbali o to, by każdy czuł się ważną częścią zespołu. Jak podkreśla polonistka, która jest zwolenniczką takich metod pracy- Pani Paulina Gibadło, takie przedsięwzięcia to nie tylko atrakcyjna forma nauki, ale również inwestycja w rozwój kompetencji społecznych i emocjonalnych uczniów: Zależy mi, by moi uczniowie potrafili nie tylko dobrze czytać i pisać, ale też współpracować, rozumieć innych i dostrzegać wartość wspólnego działania. Projekty takie jak ‘Nasz plac broni’ uczą odpowiedzialności, zaufania i wzajemnego wsparcia. Dzięki nim dzieci widzą, że nauka może być przygodą, a szkoła – miejscem, gdzie rodzą się przyjaźnie i buduje się odwagę do bycia sobą.
Plac broni w oczach uczniów
Efektem wspólnej pracy była również wystawa makiet na szkolnym korytarzu, na której zaprezentowano prace uczniów przedstawiające bohaterów, miejsca i motywy lektury. Wiele osób podkreślało, że dzięki projektowi książka stała się dla nich dużo bardziej zrozumiała i
wzruszająca. Uczniowie mówili, że „Chłopcy z Placu Broni” nauczyli ich, czym jest prawdziwa przyjaźń i że warto bronić tego, w co się wierzy – nawet, jeśli nie zawsze jest to łatwe.
Odwaga, przyjaźń i wspólnota – wartości, które trwają
Projekt zakończył się wspólnym podsumowaniem, podczas którego uczniowie zastanawiali się, czym dla nich dziś jest „plac broni”. W wielu wypowiedziach pojawiały się takie słowa jak „szkoła”, „klasa”, „rodzina” – miejsca, gdzie czują się bezpiecznie i gdzie mają swoich przyjaciół.
Dzięki zaangażowaniu całej klasy i opiekunki projektu, lektura Ferenca Molnára stała się nie tylko tematem szkolnych zajęć, ale też inspiracją do rozmów o wartościach, które nie tracą na znaczeniu – odwadze, lojalności i przyjaźni.
Podsumowanie
Projekt „Nasz plac broni. Symbol odwagi i przyjaźni” pokazał, że wspólne działania mogą przynieść nie tylko wiedzę, ale też wiele radości i satysfakcji. Uczniowie klasy V udowodnili, że potrafią współpracować, dzielić się obowiązkami i wspólnie tworzyć coś wartościowego. To kolejna inicjatywa, która pokazuje, że język polski może być pełen emocji, kreatywności i prawdziwego zaangażowania – a szkoła jest miejscem, gdzie naprawdę można uczyć się poprzez działanie.
Poniżej GALERIA ZDJĘĆ: „„Nasz plac broni” – symbol odwagi i przyjaźni. Projekt lekturowy w klasie V – 2025”:
Paulina Gibadło
nauczyciel języka polskiego